Наблюдение за развитием ребенка с рождения до 2 лет

1-й месяц	2-й месяц	3-й месяц	4-й месяц	5-й месяц	6-й месяц	С 6-го до 9-го месяца	С 9-го до 12-го месяца	С 12-го до 15-го месяца	С 15-го до 18-го месяца	С 18-го до 24-го месяца
Основной навык
Демонстрирует различные способы поведения, рассчитанные на отклик: плачет, прижимается, воркует	Ловит ваш взгляд	Играет ручками	Точно следит взглядом за движениями	Точно схватывает нужные предметы	Сидит	Ползает, используя хватательные движения	Быстро ползает, путешествует	Ходит	Понимает простую речь	Раздумывает перед действием, понимает речь, более приближенную к повседневной
Простые двигательные навыки
Лежит, свернувшись, как в утробе. Напрягает мускулы. Слегка поднимает голову, стараясь оглядеться вокруг. Мускулы время от времени непроизвольно подергиваются. Ножки не выдерживают никакой нагрузки	Конечности расслаблены, вытягиваются в стороны. Поднимает голову на 45°. Покачивает головой, когда кто-нибудь поддерживает его в сидячем положении. Непроизвольное подергивание мускулов становится реже	Конечности свободно распрямляются; делает "велосипед" и другие движения в свободном стиле. Лежа на животе, поднимает голову, исследует обстановку. Недолго может опираться на ножки. Прямо держит голову, когда кто-нибудь поддерживает его в сидячем положении. Переворачивается со спины на бок	Стоит с поддержкой. Сидит, опираясь на руки. Поднимает голову на 90°, осматривается, поворачивая голову на 180°. Отдыхает на локтях. Переворачивается с живота на спину	Сидит, опираясь на пол или на подушку в детском креслице. Встает, держась только для равновесия. Переворачивается с живота на спину и обратно. Раскачивается, лежа на животе ("самолетик"). Приподнимается, отрывая грудь и часть живота от пола. Брыкается. Вытягивает	Хорошо сидит без посторонней помощи, пользуется руками для равновесия и чтобы не упасть; может внезапно выпасть из лоскутного держателя. Сидит в детском креслице. Хорошо стоит, держась за мебель. Крутится во все стороны. Перебирает игрушки и передвигает их	Самостоятельно сидит без поддержки. Стремительно устремляется за игрушкой. Ползает на руках и на коленях. Вращается по кругу. Толчками старается встать. Стоит, опираясь на мебель	Удивительно проворно ползает. Переходит от ползания к сидению. Старается вскарабкаться на мебель. Заползает по ступенькам вверх. Ползает вокруг мебели. Встает без поддержки. Без посторонней помощи делает первые самостоятельные шаги: на негнущихся ногах, покачиваясь, широко расставляя ноги и часто падая	Ходит без поддержки - стал прямоходящим существом. Пробует различные варианты походки. Заползает по ступенькам вверх и спускается назад. Старается слезть с высокого стула. Выполняет движения: встал-пошел-пополз-встал-пошел Ходит по кругу, возвращается назад, кружится на месте. Бегает, бродит, скачет, подпрыгивая. Поднимается по ступенькам с поддержкой. Останавливается, чтобы поднять игрушку. Карабкается на мебель, пытается вылезти из манежа. Катается на четырехколесном велосипеде. Старается пнуть мяч, часто промахивается. Устраивается поудобнее на стуле	Бегает, старается убежать от родителей. Смотрит под ноги на возможные препятствия. Прыгает на месте и вперед. Катается на трехколесном велосипеде. Бьет по мячу, не спотыкаясь. Может выбраться из манежа. Ходит по ступенькам без посторонней помощи, вставая двумя ногами на каждую ступеньку; при спуске вниз может понадобиться помощь. Открывает двери.
Движения руки и помощь самому себе
Руки плотно сжаты в кулачки, не может держать погремушку	Кулачки частично раскрыты, бесцельно молотит руками. Недолго может держать в руках погремушку	Кулачки раскрыты. Делает резкие хватательные движения, чаще промахивается, чем попадает. Долго держит погремушку, гремит ею. Цепляется ручками за одежду и ваши волосы. Сосет пальцы и кулачок. Играет руками	Тянется к предметам двумя руками. Собирает подвешенные игрушки. Заинтересованно играет с одеждой, хватает материнскую грудь. Зажимает предметы в руке	Одной рукой дотягивается до желанных предметов. Осмысленно перекладывает игрушки из руки в руку, заталкивает их в рот. Начинает играть кубиками	Берет в руку разные предметы. Указывает на игрушки. Играет с кубиками. Использует всю ладонь, чтобы сгребать предметы, берет небольшие предметы с помощью указательного и большого пальцев	Поднимает с пола маленькие предметы с помощью большого и указательного пальцев. Пытается сесть самостоятельно. Хватает движущиеся игрушки; роняет игрушки, наблюдает, как они падают. Пьет из чашки	Хорошо развитое хватательное движение. Показывает на предмет указательным пальцем. Пытается руками показать (объяснить) форму предмета. Складывает и роняет кубики. Показывает, что он может делать руками	Использует разные предметы: посуду, зубную щетку, расчестку, телефон. Открывает шкафы, достает их содержимое. Бросает мяч руками. Помогает при одевании. Ест сам, держит бутылочку	Царапает прямые линии и полукруги. Открывает ящики. Разбирается в одежде. Бросает мяч всей рукой. Макает в жидкость кусочки твердой пищи	Разворачивает обертки. Снимает одежду, моет руки. Складывает предметы в большие (обувные) коробки. Строит башню из 6 кубиков. Складывает лист бумаги и играет с ней. Бросает мяч вверх над головой. Самостоятельно сидит за столом
Навыки общения и развития языка
Требовательно плачет, издает хрюкающие горловые звуки. Скользящая улыбка. Улыбается во сне. Видит лучше на расстоянии 20-25 см, несосредоточенный взгляд. Сосет в приподнятом положении	Воркует, визжит, булькает. Чавкает, хрипит. Улыбается в ответ. Выказывает эмоции: доволен, недоволен. Улавливает настроение (огорчается, когда огорчен кто-то из родителей). Успокаивается, занимаясь собственным большим пальцем. Поддерживает контакт глазами, изучает ваше лицо. Неотчетливые мимические движения. Следит за движущимся человеком. Плачет, когда кладут в кроватку.	Воспроизводит гласные звуки: "аах", "ээх", "эээ", "оох". Произносит более громко отдельные звуки. Плачет по-разному в зависимости от своих запросов, делая паузы. Начинает смеяться	Вытягивает губы, чтобы издавать разные звуки: "ах-ох". Выдувает пузыри, громко лопочет, брызгаясь слюной. Весело смеется, когда его щекочут. Жестами показывает, что хочет к вам на руки. Развивается бинокулярное зрение: большие глубина восприятия и сосредоточенность взгляда, более точное слежение глазами Бормочет ("ба-ба-ба"), привлекая к себе внимание. Поворачивает голову к говорящему. Пытается имитировать звуки, модуляции и жесты. Наблюдает за движениями вашего рта. Издает различные возгласы в зависимости от своих потребностей Начинает проявлять интерес к твердой пище. Проявляет интерес к цветам.	Издает более протяжные и разнообразные звуки. Экспериментирует с частотой и громкостью новых звуков, следит за вашей реакцией. Выражает настроение звуками и движениями тела: кричит,хохочет, хлопает в ладоши, хрюкает, рычит, делает грустное лицо. Мимика и жесты становятся отчетливее и яснее	Повторяет слоги ("ах", "да", "ба", "ма", "ди", "му") и отдельно и соединяет их между собой. Прибегает к помощи языка, чтобы произнести звуки "ах-да". Постоянно откликается на свое имя. Общественная направленность: разводит и машет руками, чтобы пригласить вас поиграть, поднимает руки, как бы говоря: "Подними меня"	Издает двусложные звуки ("ма-ма", "па-па"), ассоциируя их с людьми. Понимает слово "нельзя". Имитирует звуки: кашель, щелканье языком. Понимает жесты (машет ручкой на прощанье)	Произносит 4-5 понятных вам слов. Использует звуки "б", "к", "д","г"; слова короткие, начинающиеся с этих звуков. Произносит частично слова ("мя" вместо "мячик"). Произносит и показывает жестами "нет": ("не-не-не" и отрицательно качает головой). Показывает что ему нужно жестами и произнося начало слова. Знает имена близких людей и указывает на них. Понимает и выполняет простые указания ("Брось мячик папе"). Смеется над забавными сценками	Говорит 10-20 понятных вам слов. Использует полные слова (вместо "ба" - "баба", а "мя" - "мячик"). Соединяет два простых слова вместе ("нет-нет", "пока-пока"). Составляет первые предложения ("Иди, пока-пока"). Ответы на вопросы не сопровождает жестами. Лепечет на "своем" языке. Использует слова, означающие кормление ("ням-ням"). Понимает слова "вниз", "вверх", "из", "горячо". Понимает слово "другие". Жестикулирует (прикладывает палец к губам и произносит "тес" - для установления тишины)	Говорит 20-50 понятных вам слов. Пытается произносить слова, состоящие из нескольких слогов: "Бен-бен-бен" вместо "Бенджамин". Отвечает на простые вопросы ("Что делает собачка?"). Составляет предложения из 3 слов, в телеграфном стиле ("Я хочу еще"). О нем можно сказать "говорит мало, но понимает все". Любит загадочные слова ("вертолет", "динозавр"), произнося их с кучей милых ошибок. Может сказать свои имя и фамилию. Подпевает и поет. Нормальное поведение: гневается, хнычет, кусается, пронзительно кричит
Мыслительные способности
Врожденные способы поведения в расчете на отклик: плач для удовлетворения каких-то потребностей или для получения пищи. Поведение в основном рефлекторное (автоматическое), а не осмысленное. Ожидает, что за мучениями последует удовольствие. Начинает учиться доверию	Усложняется поведение: чувствует настроение, сердится, если его не понимают. Подает сигналы и ждет ответа, доверяет вам. Устанавливает ассоциации: за плачем следует кормление или помощь	Учится понимать связь причины и следствия: толкнул машинку - она поехала. Учится пониманию вообще: может привлекать к себе внимание окружающих с помощью улыбки, плача, жестов и телодвижений	Представляет себе, что хочет получить, подавая сигналы (т.е. осознает, что с ним нянчатся). Понимает, что предметы имеют свои названия ("киса")	Усваивает, какие его жесты и звуки находят отклик. Делает озабоченное лицо во время игры руками. Распознает форму предметов; тянется к предмету, заранее складывая кисть руки так, чтобы удобнее было взять его. Отталкивает вашу руку	Выказывает большую "нацеленность" во время игры: старается взять третий кубик, уже держа в руках по одному. Дольше занимается с игрушками и пытается понять, что с ними можно проделывать	Ассоциирует воображаемый образ со словом и "в" и "из" (начинает понимать, что меньшее ка"). Различает понятия "в" и "из" (начинает понимать, что меньшее можно положить в большее). Оживляется при посторонних	Запоминает отдельные события. Произносит ключевые слова, как бы воспроизводя предполагаемое действие ("иди" -.. смотрит на дверь). Запоминает, где находится игрушка, если ее спрятать При словах: "Мама пришла" представляет ее образ и перестает капризничать. Беспокоится, оставаясь в одиночестве	Растущий словарный запас и развивающийся ум упрощают процесс запоминания. Связывает близких людей и предметы с их именами и названиями. Возникают мысленные ассоциации при ваших словах и жестах. Начинает изучать, как устроены вещи: старается закрыть коробку крышкой, сложить кубики	Сортирует предметы по форме, составляет пирамиду, учитывая размеры колец. Заглядывает во все уголки дома. Находит знакомые картинки в книжке ("Найди кошечку"). Вставляет округлые колышки в дырочки. Меньше беспокоится, если остается один: может мысленно воспроизводить образ человека, когда того нет рядом	Сначала мысленно представляет себе задачу и лишь затем бросается ее выполнять. Старается рисовать линии, копирует кружочки. Распрямляет скомканную бумажку. Учится рассуждать ("Шоколадный крем должен быть поверх желе). Понимает и выполняет двухступенчатые задания ("Пойди, принеси с кухни сухарик для папы!")
Что правится детям в этом возрасте
Прижиматься кожей к вашей коже. Чтобы носили на руках или подбрасывали. Есть по требованию, а не по расписанию. Смотреть "глаза в глаза". Слушать голоса родителей. Издавать утробные звуки.	Покачиваться и подпрыгивать. Смотреть на машинки. Смотреть на черно-белое изображение. Слушать музыку (предпочитают классическую). Оживленная речь и жесты. Детский массаж. Лежать на груди отца	Вставать на ваших коленях, перегибаться, находясь у вашей груди, заглядывать вам через плечо. Поигрывать собственными руками. Играть полусидя (больше чем лежа). Колотить руками по игрушкам. Манипулировать с кольцами и погремушками. Выполнять вольные упражнения на полу ("хлопающие крылья")	Радоваться при виде родителей и приглашать их к игре. Развлекать себя собственными руками. Играть с обручами, погремушками. Катать мяч. Наклоняться вперед,когда вы подбрасываете его на коленях	Отталкиваться ножками от опоры. Хватать вас за нос, дергать за волосы. Пищащие и квакающие игрушки. Детское креслице и игра в "ладушки". Играть в прятки ("ку-ку")	Играть с кубиками. Купаться с игрушками. Брызгаться. Играть на полу, приподниматься. Играть колесиками, катать предметы цилиндрической формы, тележку. Подпрыгивать у вас на коленях	Прыгать под музыку. Играть в прятки ("куку"). Ритмичные и словесные игры. Ловить мыльные пузыри. Катать мяч. Рассматривать маленькие предметы	Играть с емкостями (накладывать, наливать, выливать). Интересоваться содержимым карманов отцовской рубашки. Общаться с самим собой, глядя в зеркало. Закрывать банки и снимать с них крышки. Складывать 2-3 больших кубика	Толкать и пинать игрушки. Бросать мяч, искать игрушки. Игры, связанные с прикосновениями. Исследовать пустые ящики, мусорные ведра (будьте внимательны!). Кататься на отцовских плечах. Разговаривать с игрушками. Имитировать звуки, издаваемые животными ("гав-гав")	Толкать вперед предметы наподобие газонокосилки. Колотить игрушки: резиновый молоток. Складывать 4-5 больших кубиков. Играть с частями тела ("Где твой носик?"). Танцевать под музыку. Вертеть ручки, набалдашники, нажимать на кнопки. Играть в прятки и в салочки	Тянуть за собой вагончики. Помогать по дому. Заниматься гимнастикой (кувыркаться). Залезать на стул и помогать "мыть посуду". Использовать для своих игр полки, стол, стулья. Передвигать стулья. "Читать" книжки с картинками, время от времени переворачивая страницы

К оглавлению | К началу раздела | К началу главы
К предыдущей теме | К приложениям